24 сентября 2026 года на базе Федеральной инновационной площадки (ФИП) «От знаний к умениям, от ТРИЗ к инженерной практике в дополнительном образовании детей» ГБНОУ АТТЦТ СПб дан старт масштабной программе повышения квалификации. Курсы «Технология развития изобретательского мышления на базе ТРИЗ» (КПК ТРИЗ) реализуются для педагогов дополнительного образования, работающих с обучающимися 9–11 классов. Программа, рассчитанная на 72 академических часа, завершится 17 декабря 2026 года.

Цель и актуальность программы

В условиях стремительной технологизации общества и перехода к экономике знаний, сегодня перед системой образования стоит задача подготовки не просто исполнителей, а авторов инноваций.

Цель обучения на КПК ТРИЗ – развитие профессиональных компетенций педагога дополнительного образования через практическое освоение технологии ТРИЗ (теории решения изобретательских задач). Программа призвана вооружить наставников инструментами, которые позволяют перевести образовательный процесс от простой трансляции знаний к формированию у подростков способности решать сложные, нестандартные и открытые задачи. Овладение ТРИЗ дает педагогу методическую базу для запуска в детских коллективах настоящей инженерной практики, где любая проблема рассматривается как точка роста, а любая идея может быть доведена до уровня работающей модели.

Обучение на КПК ТРИЗ:

В течение сентября — декабря 2026 года слушатели погрузятся в глубокое изучение следующих направлений:

• Современные педагогические технологии: интеграция ТРИЗ в структуру дополнительных общеразвивающих программ различной направленности — от робототехники и моделирования до биологии и социогуманитарных проектов.
• Развитие системно-диалектического мышления и воображения: освоение инструментов преодоления психологической инерции, методов развития управляемого воображения и способности видеть скрытые ресурсы любой системы.

• Технология творчества и технология решения изобретательских задач: практическое освоение аналитического аппарата ТРИЗ, включая приемы разрешения противоречий, ИКР (идеальный конечный результат), алгоритм решения изобретательских задач и поиск ресурсов.
• Психология творчества и оценка способностей: методы диагностики интеллектуального и креативного потенциала обучающихся, понимание механизмов творческой деятельности и способы создания развивающей среды.
• Эффективная обработка информации: приемы структурирования, свертывания и развертывания учебной информации, работа с массивами данных при подготовке исследовательских и инженерных проектов.

От теории к практике: формат работы

Программа КПК ТРИЗ выстроена по принципу полного цикла: от освоения инструмента до его методической упаковки. Слушатели не просто знакомятся с теорией, но и в режиме реального времени решают изобретательские задачи, разбирают кейсы из реальной инженерной практики и прорабатывают типичные ошибки при внедрении ТРИЗ в работу со старшеклассниками. 

Значительная часть курса отведена под методическую мастерскую. Педагоги учатся адаптировать сложный аппарат теории решения изобретательских задач для подростковой аудитории, переводя его на язык конкретных проектов, лабораторных работ и хакатонов. Это позволяет повысить эффективность профессиональной деятельности: педагог становится модератором, способным запустить в группе процесс самостоятельного поиска решений.

Итог обучения: от универсального модуля к авторской программе

Кульминацией 72-часовой программы станет итоговая аттестационная работа. Ее формат выбран таким образом, чтобы максимально раскрыть творческий потенциал самого педагога и принести практическую пользу его образовательной организации.

Слушателям предстоит выполнить разработку по использованию универсального модуля ТРИЗ для 9–11 классов в рамках своих дополнительных общеразвивающих программ. Это означает, что по итогам курсов каждый педагог получит готовый к внедрению методический продукт:

• технологическую карту серии занятий с применением инструментов ТРИЗ;
• сценарий инженерного или исследовательского проекта для старшеклассников;
• диагностический инструментарий для оценки развития изобретательского мышления у детей.

Мы приглашаем профессиональное сообщество следить за ходом обучения. Впереди у наших педагогов три месяца интенсивной работы, результаты которой уже в следующем учебном году станут заметны в росте качества проектных и исследовательских работ их воспитанников. Именно так — через мастерство педагога — мы реализуем миссию нашей площадки: переводим знания в реальные умения и инженерную практику.