В программе форума — просветительские инициативы, вопросы правовой охраны промышленной собственности и, что особенно важно, поддержка изобретательства и детского творчества. В обсуждении последнего направления активное участие приняли методисты Академии технического творчества и цифровых технологий Санкт-Петербурга (ГБНОУ АТТЦТ СПб).

Тема её выступления — «Изобретаем будущее: развитие инженерного мышления у детей» — вызвала живой интерес у участников и экспертов.

Вера Юрьевна поделилась опытом федеральной инновационной площадки (ФИП), действующей на базе Академии. Одна из главных задач проекта ФИП — системно развивать у детей инженерное мышление через творчество в системе дополнительного образования. И ключевой инструмент здесь — Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ).

ТРИЗ — не сухая теория, а игра ума

Академия разработала и апробирует универсальные модули ТРИЗ, которые встраиваются в дополнительные общеразвивающие программы разной направленности. Модули адаптированы для трёх возрастных групп: 1–4, 5–8 и 9–11 классы. Дети учатся думать как инженеры: анализировать проблемы, находить нестандартные решения, видеть скрытый потенциал в привычных вещах.

«Развитие инженерного мышления у подрастающего поколения — это стратегическая задача, от которой зависит будущее отечественной науки, промышленности и инновационной экономики», — подчеркнула Вера Юрьевна в своём выступлении.

Для детей ТРИЗ — не скучная теория, а увлекательный набор инструментов, который помогает «взломать» любую сложную задачу. На занятиях ребята выполняют задания на развитие творческого и пространственного мышления, учатся генерировать идеи и воплощать их в жизнь.

Реальные проекты юных изобретателей

Особый интерес у аудитории вызвали примеры работ, выполненных обучающимися детского объединения «Физико-химическая инженерия: путь в науку».

Способ быстрого доведения овощей и фруктов до зрелого состояния
Ребята предложили новый состав для ускоренного дозревания плодов — раствор этилена в подсолнечном масле. В отличие от промышленного газа, это решение удобно для домашнего использования, безопасно и позволяет быстрее достичь нужного результата.

Способ кислородной резки меди
Резка меди традиционными способами затруднена из-за прочной оксидной плёнки. Юные изобретатели нашли решение: добавление в состав горючего хлорида аммония разрушает эту плёнку, делая резку возможной даже в условиях детского образовательного учреждения.

Такой результат невозможен без подготовленных наставников. В Академии разработаны курсы повышения квалификации «Технология развития изобретательского мышления на базе ТРИЗ». Педагоги получают не просто сертификат, а реальный рабочий инструмент: учатся решать изобретательские задачи с помощью ИКР (идеальный конечный результат), приёмов разрешения противоречий, оператора РВС (Размер-Время-Стоимость).

В итоге меняется сама роль педагога: он перестаёт быть просто транслятором знаний и становится навигатором в мире творчества. Он учит детей задавать правильные вопросы: «А что, если?», «А что можно улучшить?».

Будущее создаётся сегодня

Работа в рамках федеральной инновационной площадки доказывает: сочетание ТРИЗ и практической проектной деятельности даёт потрясающие результаты. Мы не просто готовим будущих инженеров — мы воспитываем поколение людей с активным, гибким умом, способных адаптироваться к любым вызовам. Людей, для которых фраза «Это невозможно» — не приговор, а начало интересного пути.

Участие в форуме стало для Академии важной площадкой для обмена опытом с коллегами из ведущих вузов и научных центров страны. Доклад Веры Юрьевны подтвердил: такие образовательные инициативы востребованы и актуальны.

Академия технического творчества и цифровых технологий продолжит развивать программы, которые формируют у детей и молодёжи инженерное мышление, творческие способности и интерес к изобретательству. Потому что именно они — будущее нашей страны.